Habilidades sociales y autorregulación emocional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Nuestra Señora del Rosario
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v1i2.207Palabras clave:
autorregulación, educación superior, estudiantes, socializaciónResumen
La investigación tuvo por objetivo determinar la relación existente entre las habilidades sociales y la autorregulación emocional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Nuestra Señora del Rosario de Puerto Maldonado, Perú. Se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de alcance correlacional; la muestra estuvo conformada por 84 estudiantes de los diferentes programas de estudios a quienes se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales y el Cuestionario de Autorregulación Emocional. Según los resultados, los estudiantes se caracterizaban por presentar niveles medios de habilidades sociales y autorregulación emocional y se determinó que el coeficiente de correlación rho de Spearman entre las variables de estudio fue de 0,595 con un p-valor menor que el nivel de significancia (p<0,05). La principal conclusión indica que existe una relación directa y significativa entre las habilidades sociales y la autorregulación emocional.
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