Gestión educativa y el desempeño docente en una institución educativa pública
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v4i2.407Palabras clave:
administración educativa, dirección pedagógica, gestión administrativa, gestión institucional, rendimiento del profesoradoResumen
La educación es un pilar esencial para el desarrollo humano y social, por ello es un tema de debate global. Para ello, se buscó relacionar la gestión educativa con el desempeño docente del colegio Tarapoto. Se enmarca en la categoría básica de investigación, que incluye diseños transversales no experimentales, enfoques cuantitativos, métodos deductivos y niveles relacionales descriptivos. La muestra estuvo conformada por 54 docentes de dicha institución. El cuestionario sirvió como instrumento y la encuesta como método de recolección de datos. Con un 63% de los participantes en esta categoría, los resultados indican que el colegio Tarapoto tiene un alto grado de gestión educativa en general. Para el 66,7% de los docentes del colegio Tarapoto, su desempeño es alto. Las variables de desempeño docente y los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa se correlacionan positiva y significativamente. La hipótesis de que una buena gestión educativa mejora significativamente el desempeño docente fue validado al concluir que existe una asociación directa y sustancial (Rho = 0,788; p < 0,05).
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