Uso de la inteligencia artificial en la práctica docente universitaria
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v4i2.411Palabras clave:
educación, inteligencia artificial, programaciónResumen
El objetivo de este artículo es conocer el uso que realizan los docentes universitarios de las herramientas de la Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza a los estudiantes en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El enfoque del estudio es cuantitativo, por lo que se empleó el método hipotético deductivo y la estadística para la interpretación y análisis de datos. La muestra estuvo conformada por 63 docentes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Las técnicas de recolección de datos se centraron en la encuesta. El principal resultado de la investigación realizada ha determinado que un alto porcentaje de docentes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (UNSCH) utiliza herramientas de inteligencia artificial para mejorar la eficiencia en su enseñanza. Sin embargo, también se identificaron diversas dificultades en el uso de estas tecnologías.
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