El aprendizaje cooperativo en estudiantes universitarios de la Amazonía sureste del Perú
aplicación a la asignatura de Filosofía
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v1i2.205Palabras clave:
aprendizaje, cooperativismo, interacciónResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto que tiene implementar la estrategia del aprendizaje cooperativo en la asignatura de filosofía en estudiantes universitarios. Investigación cuantitativa de nivel descriptivo (Hernández et al, 2014) con una muestra de 82 estudiantes de universidades de la Amazonía sureste peruana. Los resultados indican niveles destacados de los beneficios de desarrollar esta estrategia de aprendizaje. Se concluye que el aprendizaje cooperativo que practiquen estudiantes universitarios puede ayudar a la comprensión reflexiva e interactiva en materias complicadas como la filosofía con alcance metacognitivo; este tipo interactivo y cooperativo de aprendizaje debe revalorarse.
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