Convivencia inclusiva y el clima escolar en estudiantes provenientes de comunidades nativas de una provincia Amazónica del sureste de Perú
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v1i2.206Palabras clave:
clima escolar, comunidades indígenas, educación inclusivaResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar la convivencia inclusiva y el clima escolar en estudiantes provenientes de comunidades nativas de una provincia amazónica del sureste de Perú. Es una investigación cuantitativa de nivel descriptivo-correlacional de corte transversal, (Hernández & Mendoza, 2018) con una muestra de 60 estudiantes provenientes de comunidades indígenas. Los resultados demuestran un coeficiente de correlación (p-valor = 0,591) de Tau B de Kendall. Se concluye que se debe gestar la educación inclusiva intercultural en las diferentes instituciones educativas que albergan a estudiantes provenientes de comunidades indígenas o afines a ellas; se deben tejer lazos de convivencia democrática, armoniosa donde se pregonen valores interculturales.
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