María Asunción Galindo: un faro pedagógico en Puno del siglo XX

Camila Pinto-Castro; Henry Mamani-Choque

doi:10.55873/racs.v3i1.293

Authors

Camila Pinto-Castro Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Juli, Puno, Perú https://orcid.org/0009-0004-5272-0285
Henry Mamani-Choque Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Juli, Puno, Perú https://orcid.org/0009-0006-9762-6254

DOI:

https://doi.org/10.55873/racs.v3i1.293

Keywords:

rural education, inclusion, Maria Asuncion Galindo, pedagogy, Puno

Abstract

The present seeks to analyze the pedagogical work of María Asunción Galindo (1895-1951) in Puno during the beginning of the 20th century. In addition to describing the main problems that she has had to face and the efforts to give her the place that rural schools should have have in a time governed by the oligarchic State (1895-1968) and the large landowners of the mountains. Along these lines, the work is outlined from a documentary research approach, content analysis and the textual record that gave rise to the study. The results show that the aforementioned teacher has stood out for her commitment to the inclusion of the indigenous mass in republican life through the empowerment of the ancestral language, working so that rural children had not only a bilingual school, but also that from There they could be part of a nation that was under construction at that time.

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