Integration of ICTs in university vocational training: A descriptive study at UNSCH (Ayacucho, Peru)
DOI:
https://doi.org/10.55873/racs.v4i2.412Keywords:
digital competencies, university education, professional training, ICTsAbstract
The main objective of this article was to analyze the use of Information and Communication Technologies (ICTs) by university students at the Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (UNSCH), in Ayacucho, Peru, in their professional training process. A descriptive research study with a quantitative approach, non-experimental design, and cross-sectional cut was conducted, using structured surveys applied to a representative sample of 372 students. The results show an intensive use of ICTs, particularly laptops and smartphones, as well as digital tools such as Google and educational platforms. Most students perceive that ICTs have a significant influence on their learning; however, limitations were identified in institutional technical support and in the collaborative use of these technologies. It is concluded that ICTs represent a key resource in higher education, but their effectiveness depends on their proper pedagogical integration and a supportive institutional environment.
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