Inteligencia artificial y rendimiento académico en estudiantes de educación superior: evidencia de la región Puno, Perú
Palabras clave:
alfabetización digital, aprendizaje automático, dispositivos digitales, ética educativa, tecnología de código abiertoResumen
El estudio analizó la relación entre la inteligencia artificial (IA) y el rendimiento académico en estudiantes de educación superior de Puno, Perú. Se desarrolló una investigación cuantitativa, básica, de nivel descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y transversal. Participaron 82 estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, mediante una muestra censal. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado con respuestas ordinales, validado por juicio de expertos. Las escalas de inteligencia artificial y rendimiento académico presentaron una consistencia interna aceptable, con valores de alfa de Cronbach de 0,810 y 0,833, respectivamente. Los resultados mostraron correlaciones positivas entre la inteligencia artificial y las dimensiones de aprendizaje automático (r = 0,341), tecnología de código abierto (r = 0,509) y dispositivos digitales (r = 0,514). Estos hallazgos sugieren que los estudiantes relacionan la IA principalmente con herramientas digitales de uso cotidiano. Se concluye que su integración educativa requiere orientación docente, formación metodológica y criterios éticos para favorecer un aprendizaje crítico y responsable.
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