Perceived student satisfaction with the u-learning model in higher education: the LEIP experience
DOI:
https://doi.org/10.55873/ravgs.v2i2.405Keywords:
teacher training, u-learning model, satisfaction, monitoringAbstract
The National Pedagogical University, Unit 321, Zacatecas, offered the Bachelor's Degree in Education and Pedagogical Innovation (LEIP) in 2015 in response to the need for a flexible teacher training model supported by Virtual Learning Environments (VLE). The purpose was to evaluate the design of the u-learning model implemented through surveys of students and graduates. This was done to gather information and identify tools that fostered continuous and personalized knowledge acquisition, as well as to assess strategies applied to strengthen teacher training and reduce school dropout rates. The research, which used a qualitative and ethnographic approach, involved administering online questionnaires to 290 students and 96 graduates, using numerical scales, multiple-choice questions, checkboxes, and open-ended questions. The results show high levels of satisfaction, a positive assessment of the tutorial support, a significant reduction in dropout rates, a 77.11% graduation rate, and 82% of graduates finding employment in teaching, confirming the relevance of the model and highlighting some areas for improvement, such as teacher training and strengthening the institutional identity.
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